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庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈是大衛(wèi)·庫(kù)伯(David Kolb)提出的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)模式，也稱為經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈理論(Experiential Learning)。
什么是庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈
庫(kù)伯認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程是由四個(gè)適應(yīng)性學(xué)習(xí)階段構(gòu)成的環(huán)形結(jié)構(gòu)，包括具體經(jīng)驗(yàn)（Concrete Experience），反思性觀察（Reflective Observation），抽象概念化（Abstract Conceptualization），主動(dòng)實(shí)踐（Active Experimentation）。
庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈
· 具體經(jīng)驗(yàn)：學(xué)習(xí)者的一次具體行動(dòng)體驗(yàn)、經(jīng)歷；
· 反思性觀察：學(xué)習(xí)者在停下的時(shí)候?qū)σ呀?jīng)歷的體驗(yàn)加以思考；
· 抽象概念化：學(xué)習(xí)者必須達(dá)到能理解所觀察的內(nèi)容的程度，并且吸收它們使之成為合乎邏輯的概念；
· 主動(dòng)實(shí)踐：學(xué)習(xí)者要驗(yàn)證這些概念并將它們運(yùn)用到制定策略、解決問(wèn)題之中去。
學(xué)習(xí)過(guò)程有兩個(gè)基本結(jié)構(gòu)維度。
一個(gè)是領(lǐng)悟維度。包括兩個(gè)對(duì)立的掌握經(jīng)驗(yàn)的模式：一是通過(guò)直接領(lǐng)悟具體經(jīng)驗(yàn)；二是通過(guò)間接理解符號(hào)代表的經(jīng)驗(yàn)。
另一個(gè)是改造維度。包括兩個(gè)對(duì)立的經(jīng)驗(yàn)改造模式：一是通過(guò)內(nèi)在的反思；二是通過(guò)外在的行動(dòng)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中兩者缺一不可，經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程是不斷的經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟和改造過(guò)程。
總結(jié)就是“從行動(dòng)歸納出經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)升華為規(guī)律，用規(guī)律再指導(dǎo)行動(dòng)”。
庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈
關(guān)于庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈的理論
對(duì)庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈理論，可以得出這樣的結(jié)論：
·完整的學(xué)習(xí)過(guò)程包含了具體經(jīng)驗(yàn)——反思性觀察——抽象概念化——主動(dòng)實(shí)踐4個(gè)階段；
· 不同的人在學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好上存在個(gè)體差異，不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的人對(duì)于各個(gè)階段的偏好不一樣，他們?cè)诟鱾€(gè)階段中學(xué)習(xí)的效果也有不同。
基于結(jié)論，當(dāng)我們?cè)谠O(shè)計(jì)培訓(xùn)活動(dòng)、分享活動(dòng)時(shí)，可以在庫(kù)博學(xué)習(xí)圈理論的指導(dǎo)下，依照讓學(xué)習(xí)者獲得體驗(yàn)、引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行反思、過(guò)渡上升到理論知識(shí)、引發(fā)學(xué)員將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐。
對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)而言，則要注意學(xué)習(xí)時(shí)要避免缺少這四大階段，如果缺了一步，往往就是假學(xué)習(xí)，也就是“看起來(lái)很努力，然而并沒(méi)有什么用”的狀態(tài)。
如果缺了抽象概念化這一階段，則容易陷入“經(jīng)驗(yàn)主義”的問(wèn)題。如果缺了“反思性觀察”，則很可能變成“行動(dòng)派”，不斷通過(guò)低效的碰壁踩坑來(lái)學(xué)習(xí)，陷入學(xué)習(xí)緩慢。如果缺乏主動(dòng)實(shí)踐，那就是“知道很多道理，依然過(guò)不好這一生”。
總結(jié)
庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈中的經(jīng)驗(yàn)有兩種，一種是自己的直接經(jīng)驗(yàn)，另一種是別人的間接經(jīng)驗(yàn)。
直接經(jīng)驗(yàn)是需要自己去親身經(jīng)歷的，但你不可能把每件事都親身經(jīng)歷一次，所以通過(guò)和有經(jīng)驗(yàn)的人溝通、學(xué)習(xí)，建立圈子、成立學(xué)習(xí)組，能更好的從別人的間接經(jīng)驗(yàn)里體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。
庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈是用來(lái)校驗(yàn)檢查學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)過(guò)程是否完整合理的好方法。